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TEACHMEPAD, la tablette éducative africaine matériellement et énergétiquement hybride

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Dites nous deux mots sur le fondateur et comment l’idée lui est venue :

Vincent Onana Binyegui, jeune Techpreneur passionné par la recherche. En parallèle à nos études universitaires depuis 2012, nous développons la “Théorie économique d’exclusion créative TE2C ” (énoncé et postulats non encore-publiés) dont le raisonnement structure dans toute économie le process de création, d’invention ou d’innovation partant de l’exclusion comme facteur incitatif des “Homos ISŒ” concourant à lutter contre toute forme d’exclusions. D’application donc en juin 2014 de notre « raisonnement d’exclusion créative » dans le secteur éducatif en Afrique et ce, après avoir parcouru certains régions désenclavées, pauvres ou victimes du terrorisme de quelques pays tels le Cameroun, RCA, Côte d’ivoire, RDC… où notamment l’accès aux bibliothèques numériques, le taux d’analphabétisme où l’Afrique représente plus de 43% de non-scolarisation mondiale, les défis énergétiques où seulement 57% de la population ont accès à l’électricité, où le niveau de connectivité ou d’accès à Internet, où le nombre d’enseignants et même d’institutions académiques dans certaines régions demeurent problématiques ; nous avons afin d’apporter une solution alternative auxdites insuffisances d’accès à l’éducation par tous et partout en Afrique pensé, modélisé et développé grâce à une équipe l’éducateur mobile matériellement et énergétiquement hybride “Teachmepad”.

Votre produit Teachmepad :

Oui, Teachmepad est le produit phare de notre portefeuille en qualité de premier prototype au monde de tablette éducative d’offline mobile learning matériellement et énergétiquement hybride dont les contenus éducatifs et juridiques modulables à chaque pays en Afrique sont actuellement en cours d’intégration au sein de notre Startup VOB Research” spécialisée en R&D dans les secteur tels l’éducation, la communication, l’urbanisation et la finance ; que nous avons fondée en juin 2014 à Yaoundé – Cameroun dans le but d’utiliser les technologies pour améliorer les conditions de vie des populations et transformer les économies africaines.

Vos facteurs différenciant et disruptifs par rapport à l’existant :

Contrairement aux tablettes éducatives présentes sur le marché Africain et quasi absentes sur le marché local Camerounais, grâce à nos deux (02) versions TEACHMEPAD zve et TEACHMEPAD zvp, les institutions académiques, les enseignants et les populations situées aussi bien dans les zones rurales que les zones périurbaines connaissant :

  • Un déficit d’enseignants ;
  • N’ayant pas accès à Internet, ni à l’électricité et ni aux bibliothèques ;
  • Ou encore victimes des crises quelconques et exactions dues au terrorisme ;

Auront désormais accès partout sur le contient et sans connexion Internet aux savoirs juridiques, à Wikipédia, aux contenus éducatifs par cours relatifs à tous les programmes d’enseignement généraux et techniques via un package d’applications pro-éducatives TeachmeBase, TeachmeSecondary, TeachmeLaw, TeachmeWiki entre autres… également modulables en off  & cloud aux systèmes éducatifs et juridiques propres à chaque pays en Afrique.

Votre business model (Comment gagnez-vous de l’argent?) :

Actuellement, grâce à notre team d’ingénieurs développeurs microcontrôleurs, nous sollicitons l’accompagnement des Gouvernements Africains ou d’investisseurs intéressés locaux et/ou internationaux, pour lancer notre propre usine de montage TEACHME’FACTORY afin de produire deux (02) versions de tablettes Teachmepad intégrant des matériaux locaux et des sources d’énergies renouvelables : notamment la ZVE dédiée aux élèves et étudiants outre la ZVP dédiée aux enseignants et professionnels d’entreprises.

Pour plus d’informations, rendez-vous sur

https://www.facebook.com/TEACHMEPAD

http://cio-mag.com/cameroun-ce-que-tout-le-monde-veut-savoir-sur-vincent-onana-binyegni-et-sa-tablette-educative/

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14 Comments

14 Comments

  1. Senekia Elsie Noura

    09/01/2017 at 17:15

    Mes felicitations pour ce projet innovant africain!

  2. Ornella De Vinyle Nzouegou

    11/01/2017 at 09:54

    Waw Magnifique.L’Afrique a besoin de talents et idées remarquables comme ce que tu détiens!!! de tout coeur félicitations nous te soutenons

  3. Goodmorning Theophile Njakoy

    12/01/2017 at 12:17

    This Project is one of its kind in Africa. With this Project, education will be accessible to all. Congrats Mr.Vincent

  4. Benjamin Ombe

    12/01/2017 at 12:21

    Véritable innovation pour lutter contre “l’analphabétisation digitale” dans le respect de l’environnement. Bravo Vincent.

  5. Agnès Nadège Ngo Binyegui

    13/01/2017 at 09:47

    Nous remercions M. Vincent ONANA pour ce projet d’émergence qui viendra changer radicalement la face de l’Afrique en matière d’éducation.
    Bravo !!!!!!!!! TEACHMEPAD, nous t’attendons avec impatience.

  6. Elsa Ewoleti

    13/01/2017 at 10:16

    Tous nos sincères encouragements à ce jeune qui ose en posant ses jalons de construction dans le processus de développement de notre pays le Cameroun et de l’Afrique toute entière . une tablette éducative wahouuu !!!! adaptée à tous systèmes éducatifs Camerounais et Africain. MR Vincent ONANA ce projet vient à point nommé connaissant les difficultés que rencontrent enseignants, élèves,chercheurs… BRAVO!!!!! TEACHMEPAD tu as du pain sur la planche.

  7. Audrand Donald Mbiagni

    13/01/2017 at 10:47

    Très grande innovation pour une Afrique libre prospère et développer, et tel sera ma très grande joie si les gouvernements africains subventionnes ce grand projet question pour eux de promouvoir l’éducation et l’avenir des jeunes de demain

  8. Amanda Mondoleba

    13/01/2017 at 11:07

    Très belle initiative o moins des camerounais qui se demarquent tout en espérant que celui ci porte des fruits g vous soutien de tout coeur

  9. Romi Mozi

    13/01/2017 at 12:18

    On vraiment besoin de tels projet en Afrique pour booster le niveau d’éducation et permettre à l’inteligencia africaine d’éclore d’avantage. Beaucoup de courage et vivement que ce projet soit promu

  10. Didi Diany

    13/01/2017 at 12:52

    tres belle initiative. mes encouragements

  11. Boy Raoul

    13/01/2017 at 14:03

    De par de tel initiative cela démontré que l’Afrique s’émancipe
    de jour en jour, bravo à M vincent ONANA pour cette démonstration de maître

  12. Nlend

    13/01/2017 at 14:56

    Projet émergent, suis de tout coeur avec toi Agnès, bokou de courage ds l’aboutissement de ce projet. Le Cameroun et l’Afrique en ont besoin ☺

  13. Ibrahim Andela

    13/01/2017 at 15:38

    mes félicitations mon frère et beaucoup de courage nous sommes avec toi merci

  14. Nessoke

    20/02/2017 at 23:07

    Courage brother

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Education

La Prévention Sécurité sur mesure en un clic avec CIKABA STaaS

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Cikaba milite pour la prévention-sécurité pour tous

Depuis 2017, Cikaba édite une solution dédiée à la prévention-sécurité à destination de tous les intervenants (salariés, nouveaux arrivants, intérimaires, saisonniers, sous-traitants, entreprises extérieures, …) quel que soit leur niveau de compétence.

Présentation vidéo

L’innovation CIKABA STaaS (Safety Training as a Service)

CIKABA est une solution modulable, très intuitive, facile à mettre en oeuvre pour les actions de Prévention-Sécurité comme la sensibilisation, les formations, les 1/4 d’heure prévention, les tests à chaud ou à froid.

« Initialement, nos clients venaient du tertiaire, de l’industrie, de la logistique et du secteur médico-social. En 2018, nous avons été sélectionné pour intégrer l’accélérateur de start-up Santé – prévention dans le BTP fondé par le CCCA-BTP, l’OPPBTP et PRO BTP. Avec le BTP, nous avons été confronté à de nouveaux besoins puisque les chantiers sont divers, qu’ils évoluent rapidement et que différentes populations s’y succèdent. La personne s’occupant de la prévention-sécurité doit pouvoir créer en temps réel des parcours spécifiques tenant compte du contexte du moment. Au niveau de l’entreprise, il s’agit de s’assurer de l’homogénéité et de la qualité du dispositif, quel que soit le chantier ou leur nombre, tout en ayant un tracking complet. C’est pour répondre à ces besoins que nous avons créé CIKABA STaaS qui permet de créer en quelques clics un parcours parfaitement adapté.

CIKABA a remporté le Prix de l’Innovation au Challenge National KIOZ face à plus de 1 000 projets et le Prix de l’Innovation PREVENTICA attribué par un jury de responsables QHSE et de journalistes.

Facteurs de réussite

CIKABA permet un retour sur investissement immédiat grâce à une réduction des coûts, un gain de temps, une traçabilité complète et une conformité assurée.

“Cikaba nous a permis d’améliorer notre accueil QHSE tout en nous faisant gagner beaucoup de temps et d’énergie”, Damien Piedallu – Directeur SANOFI.

Chaque étape de la construction de notre offre, scénarios d’usage, types d’activités, design de l’interface, process d’inscription, a été conçue avec la collaboration d’équipes QHSE et a été testée sur des milliers d’utilisateurs sur des dizaines de sites différents.

CIKABA StaaS a trouvé un écho très favorable en très peu de temps et est présent dans l’Industrie, la logistique, le BTP, les Services et le Médico-social.

Site

https://www.cikaba.com/

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Education

O’clock, l’école de développeurs accessible à tous

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Dites nous deux mots sur les fondateurs et comment l’idée leur est venue

O’clock est née de la rencontre de 4 co-fondateurs : Dario Spagnolo, aujourd’hui président, Maxime Vasse, directeur général, Lucie Copin, directrice pédagogique et Anthony Marais, directeur de la communication.

Dario Spagnolo avait, avant O’clock, co-fondé deux écoles “classiques” de développeurs web, WebForce 3 et la 3W Académie. Lassé de perdre un temps précieux en résolution de problèmes logistiques au détriment de l’humain, sa rencontre avec Maxime Vasse, déjà associé à Anthony Marais sur un précédent projet, a été décisive. Lucie Copin était déjà formatrice aux côtés de Dario et s’est naturellement intégrée au projet : fonder la première école de développeurs 100% en téléprésentiel, accessible à tous et de partout !

Nous avons récemment fêté les deux ans de O’clock et à cette occasion, Dario est revenu à l’écrit sur cette aventure, de l’idée à aujourd’hui : https://medium.com/@dariospagnolo/de-0-a-40-salaries-en-2-ans-et-sans-levee-de-fonds-1db04064818e

Une vidéo en ligne ?  

Vos produits et services

O’clock est une école de développeurs diplômante 100% en téléprésentiel : les étudiants suivent les cours depuis chez eux, en direct vidéo, avec un formateur et un formateur assistant. Pour permettre cela, O’clock a développé une plateforme de cours virtuelle, qui reproduit toutes les interactions possibles d’une salle de classe classique.

Outre un gain de temps certain, le téléprésentiel présente de nombreux avantages : il permet à tous, sans contrainte géographique, de se former, et de bien se former. La question de l’accessibilité, qui pose régulièrement problème aux personnes en situation de handicap, ne se pose plus : l’étudiant ou l’étudiante travaille de chez lui, dans le confort de son logement, sans avoir à subir les désagréments et la fatigue liés aux transports et aux infrastructures pas ou mal adaptées.

Vos facteurs de réussite

Comme vu ci-dessus, le mot d’ordre chez O’clock, c’est l’accessibilité ! Un ordinateur et une bonne connexion internet suffisent pour suivre la formation, peu importe où l’on est.

En plus de cet aspect essentiel pour les personnes à mobilité réduite, chez O’clock, on chouchoute nos étudiants : ils sont suivis dès leur manifestation d’intérêt pour la formation jusqu’à ce qu’ils aient trouvé un emploi. Ce n’est pas parce que nous ne rencontrons pas nos étudiants en chair et en os que nous ne les connaissons pas, au contraire. Nous croyons en un numérique qui rapproche et qui, bien utilisé, permet de combattre les inégalités et les fractures.

Vos facteurs différenciants et disruptifs par rapport à l’existant

Le téléprésentiel est l’atout différenciateur clé de l’école O’clock. Il offre une grande liberté au stagiaire et des conditions d’études optimales.

Pour les personnes handicapées moteur ou porteuses de maladies chroniques, le téléprésentiel représente un confort introuvable avec des formations présentielles. Le fait de suivre la formation depuis chez elles leur permet de concentrer leur énergie sur ce qui compte réellement, à savoir leur apprentissage et non sur les aspects logistiques (transport, salles de formation adaptées, etc). Suivre une formation en téléprésentiel représente pour ces personnes une vraie amélioration pour leur qualité de vie (moins de déplacements, donc moins de fatigue) sans qu’elles perdent en lien social (comme cela est souvent le cas avec des formations à distance asynchrones).

Un autre aspect essentiel de O’clock est l’accompagnement humain : l’enseignement à distance ne signifie pas que les étudiants ne sont pas entourés, bien au contraire. Chacun est suivi avec beaucoup d’attention et la moindre difficulté décelée chez un étudiant est prise en charge par les personnes compétentes (référent pédagogique, formateur, formateur assistant).

Un de nos projets pour l’année 2019 est de rendre la formation accessibles aux personnes sourdes et malentendantes. Nous nous sommes renseignés sur les différentes options à notre disposition. L’idéal serait de pouvoir ouvrir, de façon sans doute moins récurrente que nos sessions classiques et avec des effectifs réduits, des sessions dédiées aux personnes sourdes. Nos formateurs seraient spécifiquement formés pour adapter leurs cours à ce public spécifique. Il s’agit d’un projet important, tant humainement que financièrement, que nous aimerions amorcer cette année.

Votre business model 

O’clock est un organisme de formation : notre modèle économique est basé sur les frais de formation réglés par nos stagiaires ou les prescripteurs (Pôle Emploi, régions, départements, etc). Cela nous permet de proposer à nos étudiants une formation réellement qualitative, avec un accompagnement de l’inscription au cursus jusqu’au premier emploi.

Vos concurrents

Nous sommes la seule école à proposer du 100% téléprésentiel. Mais nos concurrents sur le créneau de la formation de développeurs sont nombreux : Simplon, WebForce 3, 3W Academie, Wild Code School, Open Classrooms, etc. Ils se positionnent sur différents créneaux, en présentiel et à distance.

Votre site web

www.oclock.io

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Education

Offrez toutes les chances à votre enfant de parler une seconde langue comme sa langue maternelle avec Babylangues

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PRESENTATION DE BABYLANGUES

Parce que l’enfance est probablement la période la plus propice aux apprentissages, Babylangues vous propose des prestations adaptées à l’âge de vos enfants, à leur emploi du temps, à leur rythme de vie et à VOTRE rythme de vie !

De la garde d’enfant quotidienne à l’atelier hebdomadaire, nous avons une formule adaptée à vos besoins, que vous soyez une famille francophone, bi-culturelle, une famille monolingue ou plurilingue, de retour d’expatriation ou en préparation d’expatriation.

 

APPRENDRE UNE DEUXIÈME LANGUE COMME SA LANGUE MATERNELLE

Plus l’exposition linguistique est précoce, fréquente et répétée, plus les mécanismes d’acquisition sont proches de ceux de la langue maternelle de l’enfant.

 

UNE APTITUDE À ENTENDRE

On sait que l’apprentissage d’une langue dite étrangère est largement facilité avant l’âge de 7 ans car c’est à cette période de la vie que les mécanismes d’acquisition d’une langue étrangère cessent d’être similaires à ceux de la langue maternelle. Plus l’exposition linguistique est précoce et répétée, plus l’enfant sera en mesure de restituer parfaitement les sons, l’accentuation et la mélodie d’une seconde langue. En effet, les bébés naissent tous avec une aptitude à discerner toutes les sonorités des langues étrangères et ce, dans leurs moindres détails et spécificités. C’est d’ailleurs cette capacité à entendre et donc à reproduire les sons de langues dites étrangères qui en permet l’apprentissage et la maîtrise.

 

QUI DIMINUE AU FIL DU TEMPS

Avec le temps, cette capacité s’amenuise -pour finir par s’éteindre- si l’exposition à ces sons étrangers n’est pas entretenue. Le cerveau en vient à « trier » les sons qui ne sont pas nécessaires à l’enfant dans son environnement et ce, dans le but de se concentrer sur les sons “utiles” de sa langue maternelle. Ceci explique en partie pourquoi il est si difficile d’apprendre une langue étrangère une fois que l’on est adulte. Plus l’enfant grandit, plus il est atteint de « surdité phonologique », c’est-à-dire moins il entend les sons des langues qui ne font pas partie de son quotidien. Nous vérifions d’ailleurs ces constats jour après jour dans notre travail auprès des enfants : plus les enfants sont jeunes, meilleure est leur prononciation des phonèmes anglais.

 

UNE DÉMARCHE SCIENTIFIQUE

Babylangues® trouve ses fondements dans les résultats de la recherche scientifique en neuro-sciences et en linguistique*. Plus l’exposition linguistique est précoce et répétée, plus l’enfant sera en mesure de restituer parfaitement les sons, l’accentuation et la mélodie d’une seconde langue.

*notamment les études menées par les professeurs Andrea Mechelli (University College London), April Benisach (Rutgers University), Elizabeth Peal et Wallace Lambert (Mc Gill University, Montreal), Ellen Bialystok (York University, Canada), Patricia Kuhl (University of Washington).

 

DE L’IMPORTANCE DE LA RELATION HUMAINE

On sait aujourd’hui grâce à la recherche scientifique que c’est dans la richesse de la relation humaine qui se tisse entre l’enfant et l’intervenant que les apprentissages vont pouvoir se faire. Les films, applications ou autres supports videos -quelle qu’en soit la qualité- ne permettent pas d’apprentissages à proprement parler.

C’est donc bien la relation entre l’intervenant et l’enfant qui est le point essentiel de la réussite de l’aventure linguistique; un lien fort doit se créer afin de donner à l’enfant l’envie de s’exprimer en langue étrangère. Ainsi l’intervenant rencontrera toujours l’enfant avant le démarrage des sessions afin de s’assurer de leur bonne entente.

N’oublions pas enfin qu’il faut aussi et surtout savoir prendre le “temps des langues”. Le temps de se rencontrer. Le temps de faire connaissance, de tisser un lien, d’apprendre à se connaître, à se couper de nos écrans perpétuellement présents pour arriver à entrer vraiment en relation avec l’Autre, avec toute sa différence et sa richesse. Donner la chance à l’enfant d’accéder à la langue de l’adulte, lui laisser le temps de cheminer, de trébucher puis de se relever, de construire la langue jour après jour et d’en savourer in fine toute la profondeur et la beauté.

 

LA SPÉCIFICITÉ DE BABYLANGUES : DES INTERVENANTS LOCUTEURS NATIFS

Pour en savoir davantage sur les modalités de recrutement de nos intervenants, cliquez ici.

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